El efecto Pigmalión sobre nuestros hijos

El Efecto Pigmalión sobre nuestros hijos

El “Efecto Pigmalión”, en psicología, es el fenómeno mediante el cual las expectativas y

creencias de los adultos hacia sus hijos tienden a confirmarse con el transcurso del

tiempo. Este efecto sucede en el modo en que los padres, docentes y personas con

vínculos afectivos pueden transferir o influir en la vida del niño.

Dicho efecto tiene su origen en un mito griego, en el que un escultor

llamado Pigmalión se enamoró de una de sus creaciones: Galatea. A tal punto llegó su

pasión por la escultura que la trataba como si fuera una mujer real, como si estuviera

viva. El mito continúa cuando la escultura cobra vida después de un sueño de

Pigmalión, por obra de Afrodita, al ver el amor que éste sentía por la estatua, que

representaba a la mujer de sus sueños.

Lo que me ha llevado a escribir estas líneas es el escuchar reiteradamente, en consulta

y fuera de ella, “etiquetas” de padres y profesores a cerca de sus hijos/alumnos, tales

como “es un vago”, “es muy malo”, “se comporta mal”, “haz las cosas bien”, “no

puedes hacer esto”,… Detrás de estos mensajes están los anhelos o temores de los

El efecto Pigmalión sobre nuestros hijosadultos expresados en la forma

imperativa del lenguaje. Así el niño

lo que aprende es su rol o

comportamiento y lo que recibe

verdaderamente es “que no puede

hacer más de lo que hace”, “que si

se le dice que es malo tiene que

comportarse como un niño malo”,

“que no sabe hacer las cosas bien”,

“que es tonto”,…

Es muy importante que nosotros los adultos, modelos a los que seguir e imitar, nos

dirijamos hacia nuestros niños motivándolos y reconociendo ante ellos que creemos

que pueden hacer bien y lograr algo, con cierta dosis de realismo. De esta manara les

convertiremos en más persistentes y responsables de sus progresos, capacidades y

metas.

De igual modo en el que dicho efecto puede producir en nuestros niños que la

autoestima disminuya puede producir también un efecto positivo, de forma que

afiance el aspecto sobre el cual se produce el efecto y provocando un aumento de la

autoestima y de lo que puede conseguir.

Marta Salas

Psicóloga Sanitaria

Núm.Col. M-21405

Inteligencia emocional en madrid

La importancia de decir “NO”. Los caballos nos enseñan…

¿Nos enseñaron a decir “No” sin sentir que defraudamos? ¿Qué precio tenemos que pagar para complacer a los demás y acallar nuestras verdaderas necesidades y deseos?

Aquí tenemos un vivo ejemplo, de cómo consentimos el asalto a nuestro espacio vital, a nuestra vida misma, sin creernos con el poder de ejercer el derecho a emitir un NO. En muchas ocasiones es algo muy sutil, apenas te percatas que estás siendo invadido, se asoman muy sigilosamente por la puerta de átras y se cuelan en tu recinto “sagrado”… Nos sentimos elegidos, “nos ven”, y en consecuencia nos sentimos en deuda con ellos. Si digo No… se marcharán… si digo No, me dejarán de querer, si digo No,  les haré daño, no les daré lo que me piden. En este constante bucle nos encontramos en un callejón sin salida…

Podríamos plantearnos en consciencia, en un marco donde el centro de mi exsitencia sea YO MISMO,  qué queremos, qué necesitamos verdaderamente… Nos pasamos la vida como la lampara mágica de Aladín… concediendo deseos a la gente… pero me pregunto… ¿ hacemos igual con nosotros?

Nos sentimos culpables por bloquear el flujo de necesidades del “otro”… pero no nos damos cuenta que, así sin querer, nos lo cortamos a nosotros. Perdemos el centro y perdemos pie, porque inevitablemente estás pisando un terreno, un espacio que no es el tuyo… sencillamente son “los deseos del otro”… y mientras tanto, nos asfixiamos en un mar de palabras no dichas por no defraudar… y aquí comenzamos a sufrir… “hago lo que no quiero”

En esta ocasión, donde trabajamos con caballos, muchos de los participantes entendieron cómo se sintieron incapaces de defender su espacio, existió una ausencia de límites y el caballo invadió su territorio sin que los participantes opusieran resistencia. ¿Sería el caballo quien tendría que presuponer que estaba invadiendo? ¿sería él mismo quién tendría que movilizar sus energías y decidir  abandonar dicho espacio por ser demasiado violento para ellos?….Pues podría… pero como la vida misma… en muchísimas ocasiones no sucede y es NUESTRA RESPONSABILIDAD hacerle ver al otro dónde está ” mi limite” y dónde nos sentimos bien con su presencia, con sus pensamientos, con sus actos… Es necesario poder comunicar y transmitir cómo nos sentimos, es un respeto que nos debemos a nosotros… y no nos olvidemos… al otro!!! que también tiene el derecho de no andar a ciegas.

Los caballos nos reflejaron esta vez… que su grandeza, fortaleza y poderío imponen… y podemos dudar de nuestras capacidades… pero que igualmente necesitamos anclarnos en nosotros mismos y sentirnos con ese misma grandeza y poder para saber decir ese “dulce NO”

 

Verónica Martínez

Coach y facilitadora de inteligencia emocional

 

Actividad realizada en la Finca La Gurrana. (Escorial)  con la colaboración  de Jorge López, faciltador de terapias de arbol y ecuestres
www.sanatuarbol.es

 

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Fórmate como terapeuta ecuestre!!

 

 

Introducción a las intervenciones asistidas con caballos
2014-15 – segundo Cuatrimestre
Horas: 15 Créditos / ECTS: 1,5 / 0,75  
Horario: Lunes – Miércoles de 13:00 a 15:00Precio: 80€ (alumnos URJC) 100€ (externos a la URJC)Fecha: Inicio 16 de febrero  
Profesores: Veronica Martínez
Noa Calleja
Sheila Mora
OBJETIVOS
  • Introduccir al alumnado en el conocimiento de las intervenciones asistidas con caballos
  • Proporcionar a los alumnos recursos básicos sobre el trabajo en Intervenciones Asistidas con Caballos
  • Preparación profesional en el área de las Intervenciones Asistidas con Caballos (IAC)
CONTENIDOS
Modulo I: Etología equina. Historia y antecedentes de las Terapias Ecuestres.Módulo II: Terapias Ecuestres. Hipoterapia / Equitación Terapéutica/Equitacion Adaptada/ Ocio Terapéutico con caballosMódulo III: Intervención asistida con caballos. El modelo del coaching o training. . Liderazgo y comunicación. La inteligencia emocional como gestión del cambio.  Análisis de lenguaje verbal y no verbal.Módulo IV: La teoría de los espejos. El caballo como elemento movilizador. Metáforas y proyecciones.Módulo V: Manejo y control del caballo. Cooperación y creación de confianza con el caballo. Elección y entrenamiento del caballo como co-terapeuta.Módulo VI:A quien van dirigidas las IAC. Beneficios y contraindicaciones. Elaboración de Planes de Trabajo e Informes. Visualización audiovisual sobre casos realesMódulo VII: Evaluación: Intervenciones centradas en soluciones o en problemas.Valoraciones de casos prácticos presentados por los alumnos.
METODOLOGÍA
  • Formación teórica y práctica
  • Visualización/visionado de casos reales
  • Análisis de casos
  • 
Facilitación de estrategias de intervención terapéutica ecuestre y coaching asistido con caballos.
EVALUACIÓN
Exposición de casos. Elaboración de un protocolo de intervención en diferentes supuestos.

RESERVAS EN : http://miportal.urjc.es/cuesa/cursos/verProgramaCurso.jsp?curso=1623

centro.cuesa@urjc.es – Tfn: (+34) 91 488 7943 Fax: (+34) 91488 7863

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Intervenciones asistidas con caballos. Terapias ecuestres

 

Introducción a las intervenciones asistidas con caballos
2014-15 – Primer Cuatrimestre
Horas: 15 Créditos / ECTS: 1,5 / 0,75 Precio: 80€ (alumnos URJC) 100€ (externos a la URJC)
Horario: Lunes – Miércoles de 13:00 a 15:00 Fecha: Del 6 de Octubre al 29 de octubre de 2014
Profesores: Veronica Martínez
Noa Calleja
Sheila Mora
OBJETIVOS
  • Introduccir al alumnado en el conocimiento de las intervenciones asistidas con caballos
  • Proporcionar a los alumnos recursos básicos sobre el trabajo en Intervenciones Asistidas con Caballos
  • Preparación profesional en el área de las Intervenciones Asistidas con Caballos (IAC)
CONTENIDOS
Modulo I: Etología equina. Historia y antecedentes de las Terapias Ecuestres.Módulo II: Terapias Ecuestres. Hipoterapia / Equitación Terapéutica/Equitacion Adaptada/ Ocio Terapéutico con caballosMódulo III: Intervención asistida con caballos. El modelo del coaching o training. . Liderazgo y comunicación. La inteligencia emocional como gestión del cambio.  Análisis de lenguaje verbal y no verbal.Módulo IV: La teoría de los espejos. El caballo como elemento movilizador. Metáforas y proyecciones.

Módulo V: Manejo y control del caballo. Cooperación y creación de confianza con el caballo. Elección y entrenamiento del caballo como co-terapeuta.

Módulo VI:A quien van dirigidas las IAC. Beneficios y contraindicaciones. Elaboración de Planes de Trabajo e Informes. Visualización audiovisual sobre casos reales

Módulo VII: Evaluación: Intervenciones centradas en soluciones o en problemas.Valoraciones de casos prácticos presentados por los alumnos.

METODOLOGÍA
  • Formación teórica y práctica
  • Visualización/visionado de casos reales
  • Análisis de casos
  • 
Facilitación de estrategias de intervención terapéutica ecuestre y coaching asistido con caballos.
EVALUACIÓN
Exposición de casos. Elaboración de un protocolo de intervención en diferentes supuestos.

 

Coaching personal e inteligencia emocional en Madrid Cye

¿Reconocemos este miedo?

Todos en algún momento de nuestras vidas hemos tenido sensaciones que han paralizado nuestros deseos y nos han impedido llegar a donde queríamos. La aportación del coaching a nuestras vidas, es precisamente algo parecido a lo que ocurre en esta película; descubrir qué es lo que nos está limitando, y explorar con qué recursos contamos para conseguir nuestros objetivos.

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Coaching con caballos para Empresas

El coaching con caballos, ofrece una oportunidad única para detectar de forma inmediata y eficaz, áreas de mejora en nuestras relaciones laborales, cómo establecemos alianzas con el equipo, desde dónde nos comunicamos, cúales son nuestras fortalezas y cómo podemos potenciarlas.

Los entornos laborales, presentan dificultades específicas. Dentro del tejido empresarial,  directivos y equipos de trabajo, se enfrentan constantemente  a planificación de objetivos, toma de decisiones, resolución de conflictos, gestión de grupos, etc. En este marco de trabajo, la gestión emocional es de vital importancia, para superar situaciones laborales complejas.  El Coaching provee de estrategias que contribuyen a liberar el potencial del profesional, así como a fortalecer competencias beneficiosas para el desempeño de sus funciones. Desde un planteamiento humanista, abordaremos la comunicación, la dirección y el trabajo en equipo, realizando un proceso integrador y transformador, donde cada uno de los participantes pueda reconocerse y trabajar aspectos de mayor vulnerabilidad